Αξιοπιστία και εγκυρότητα της κλίμακας αξιολόγησης της προπονητικής επάρκειας και σύγκριση των αντιλήψεων μεταξύ αθλητών αναπτυξιακών ηλικιών ποδοσφαίρου και μπάσκετ
Περίληψη
Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει την αξιοπιστία και εγκυρότητα της κλίμακας αξιολόγησης της επάρκειας των προπονητών μέσω των αντιλήψεων των αθλητών τους. Επίσης να συγκρίνει τις αντιλήψεις των αθλητών αναπτυξιακών ηλικιών ποδοσφαίρου και καλαθοσφαίρισης, για τους προπονητές τους. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 299 ερασιτέχνες αθλητές αναπτυξιακών ηλικιών 12-18 ετών (Μ.Ο=14.64. Τ.Α=1.541), συγκεκριμένα 181 ποδοσφαιριστές (Μ.Ο=14.54, Τ.Α=1.364) και 118 καλαθοσφαιριστές (Μ.Ο=14.78, Τ.Α=1.774). Χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο Αξιολόγησης Αντιλήψεων Αθλητών σχετικά με την Προπονητική Επάρκεια-ΙΙ, (Athletes’ Perceptions of Coaching Competency Scale II-High School Teams-APCCSII-HST) των Myers, Chase, Beauchamp και Jackson (2010). Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από 24 ερωτήσεις, οι οποίες απαρτίζουν τέσσερις παράγοντες, την Ικανότητα Παρακίνησης (Motivation Competency, MC), την Ικανότητα Στρατηγικής Παιχνιδιού (Game Strategy Competency, GSC), την Ικανότητα Τεχνικής (Technique Competency, TC) και την Ικανότητα Διαμόρφωσης Χαρακτήρα (Character Building Competency, CBC). Αφού εξετάσθηκε η εσωτερική συνοχή ελέγχοντας το δείκτη Cronbach’s α, ακολούθησε η επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση, χρησιμοποιώντας το LISREL 8.80. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι τιμές του δείκτη Cronbach’s α ήταν αρκετά υψηλές και οι φορτίσεις της επιβεβαιωτικής παραγοντικής ανάλυσης, υποστήριξαν τους παράγοντες του πρωτότυπου εργαλείου. Συμπερασματικά, η κλίμακα αξιολόγησης της προπονητικής επάρκειας μέσω των αντιλήψεων των αθλητών τους, θεωρείται έγκυρο και αξιόπιστο εργαλείο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον ελληνικό πληθυσμό.
Αναφορές
Bebetsos, E. (2015). Psychological skills of elite archery athletes. Journal of Human Sport & Exercise, 10 (2), 623-628.
Bebetsos, E., & Goulimaris, D. (2014). Personal outcome and leadership as defining factors of satisfaction in the context of the course “Arts II: Overview of Greek Music and Dance” of the Hellenic Open University. Turkish Online Journal of Distant Education, 15 (2), 12-23.
Bebetsos, E., & Theodorakis, N. (2003). Athletes’ Satisfaction Among Team Handball Players in Greece. Perceptual and Motor Skills, 97, 1203-1208.
Bebetsos, E., Zetou, E., & Antoniou, P. (2014). How does parental motivational climate differentiate athletic experience? Journal of Physical Education and Sport, 14 (4), 526-531.
Boardley, I. D., Kavussanu, M., &Ring, C. M. (2008). Athletes' perceptions of coaching effectiveness and athlete-related outcomes in rugby union: An investigation based on the coaching efficacy model. Sport Psychologist, 22(3), 269-287.
Chiu, L. K., Mahat, N. I., Hua, K. P., & Radzuwan, R. B. (2013). Student-Athletes’ Perceptions of Coaches’ Coaching Competency at the Malaysian Public Institution of Higher Learning. World Journal of Education, 3(1), p13.
Feltz, D. L., Chase, M. A., Moritz, S. E., & Sullivan, P. J. (1999). A conceptual model of coaching efficacy: Preliminary investigation and instrument development. Journal of Educational Psychology, 91(4), 765.
Fowler Jr, F. J. (2013). Survey research methods. Sage publications.
Grapsas, I., Bebetsos, E., Godolias, G., & Tsamourtzis, E. (2016). Investigation of the relationship between coaching behavior and motivation among Greek and Cypriot male and female basketball athletes. Journal of Physical Activity, Nutrition and Rehabilitation. URL: http://www.panr.com.cy.
Hollembeak, J. & Amorose, A. J. (2005). Perceived coaching behaviors and college athletes' intrinsic motivation: A test of self-determination theory. Journal of applied sport psychology, 17(1), 20-36.
Horn, T. S. (2008).Coaching effectiveness in the sport domain. In T. S. Horn (Ed.), Advances in Sport Psychology (3rd ed., pp. 239-268). Champaign, IL: Human Kinetics.
Horn, T. S. (2002).Coaching effectiveness in the sport domain. Advances in SportPsychology, 2, 309-354.
Kavussanu, M., Boardley, I. D., Jutkiewicz, N., Vincent, S., & Ring, C. (2008). Coaching efficacy and coaching effectiveness: Examining their predictors and comparing coaches' and athletes' reports. The Sport Psychologist,22 (4), 383-404.
Kouli, O., Bebetsos, E., Kamperis, I., & Papaioannou, A. (2010). The relationship between emotions and confidence, among competitive sports. Kinesiology, 42 (2), 194-200.
Myers, N. D., Beauchamp, M. R., & Chase, M. A. (2011).Coaching competency and satisfaction with the coach: A multi-level structural equation model. Journal of Sports Sciences, 29(4), 411-422.
Myers, N. D., Chase, M. A., Beauchamp, M. R., & Jackson, B. (2010). Athletes’ perceptions of coaching competency scale II-High school teams. Educational and Psychological Measurement, 70(3), 477-494.
Myers, N. D., Feltz, D. L., Chase, M. A., Reckase, M. D., & Hancock, G. R. (2008).
The Coaching Efficacy Scale II—High School Teams. Educational and Psychological Measurement, 68(6), 1059-1.
Myers, N. D., Feltz, D. L., Maier, K. S., Wolfe, E. W., & Reckase, M. D. (2006). Athletes' evaluations of their head coach's coaching competency. Research Quarterly for Exercise and Sport, 77(1), 111-121.
Myers, N.D., Vargas-Tonsing, T.M., &Feltz, D.L. (2005).Coaching efficacy in intercollegiate coaches: Sources, coaching behavior, and team variables. Psychology of Sport and Exercise, 6, 129–143.
Myers, N. D., Wolfe, E. W., Maier, K. S., Feltz, D. L., &Reckase, M. D. (2006). Extending validity evidence for multidimensional measures of coaching competency. Research Quarterly for Exercise and Sport, 77(4), 451-463.
Smith, R.E., Smoll, F.L., & Curtis, B. (1978). Coaching behaviors in Little League Baseball. In F.L Smoll & R.E. Smith (Eds.), Psychological perspectives in youth sports (pp. 173-201). Washington, DC: Hemisphere.
Smoll, F. L., & Smith, R. E. (1989). Leadership Behaviors in Sport: A Theoretical Model and Research Paradigm. Journal of Applied Social Psychology, 19(18), 1522-1551.
Vargas-Tonsing, T., Myers, N, & Feltz, D. (2004).Coaches’ and athletes’ perceptions of efficacy-enhancing techniques. The Sport Psychologist, 18, 397–414.
Zetou, E., Amprasi, E., Michalopoulou, M., & Aggelousis, N. (2011). Volleyball coaches’ behavior assessment through systematic observation. Journal of Human Sport & Exercise, 6(4), 585-593.
Zetou, E., Saloustrou, A., Bebetsos, E., & Digelidis, N. (2015). Systematic recording of Volleyball coaches and differences on feedback comments in young athletes. Journal of Physical Activity, Nutrition and Rehabilitation, URL: http://www.panr.com.cy.
Λήψεις
Δημοσιευμένα
Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Οι Συγγραφείς που δημοσιεύουν εργασίες τους σε αυτό το περιοδικό συμφωνούν στους παρακάτω όρους:
α. Οι Συγγραφείς διατηρούν τα Πνευματικά Δικαιώματα και χορηγούν στο περιοδικό το δικαίωμα της πρώτης δημοσίευσης ενώ ταυτόχρονα τα πνευματικά δικαιώματα της εργασίας προστατεύονται σύμφωνα με την Creative Commons Attribution License που επιτρέπει σε τρίτους - αποδέκτες της άδειας να χρησιμοποιούν την εργασία όπως θέλουν με την προϋπόθεση της διατήρησης των διατυπώσεων που προβλέπονται στην άδεια σχετικά με την αναφορά στον αρχικό δημιουργό και την αρχική δημοσίευση σε αυτό το περιοδικό.
β. Οι Συγγραφείς μπορούν να συνάπτουν ξεχωριστές, και πρόσθετες συμβάσεις και συμφωνίες για την μη αποκλειστική διανομή της εργασίας όπως δημοσιεύτηκε στο περιοδικό αυτό (π.χ. κατάθεση σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή δημοσίευση σε ένα βιβλίο), με την προϋπόθεση της αναγνώρισης και την αναφοράς της πρώτης δημοσίευσης σε αυτό το περιοδικό.
γ. Το περιοδικό επιτρέπει και ενθαρρύνει τους Συγγραφείς να καταθέτουν τις εργασίες τους μέσω διαδικτύου (π.χ. σε ένα ακαδημαϊκό καταθετήριο ή στους προσωπικές τους ιστοσελίδες) πριν και μετά από τις διαδικασίες της δημοσίευσης, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραγωγική ανταλλαγή ιδεών και σκέψεων καθώς επίσης και σε γρηγορότερη και μεγαλύτερη χρήση και ευρετηρίαση της δημοσιευμένης εργασίας
